Hoy en día después de haber “aprendido algo” en torno al uso de los medios informáticos en la educación, puedo afirmar con total conciencia que un buen uso didáctico de las TIC”s siempre enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje, independientemente de las bondades que ofrecen los planteamientos psicopedagógicos que sustentan la acción docente (conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-constructivismo...)
Sin embargo es claro, que en general constituyen herramientas avanzadas que solamente las utilizará en las aulas el profesorado que disponga de recursos, formación y experiencia en el uso educativo de las TIC, por lo tanto considero que todo esfuerzo por parte de los administrativos, padres de familia y comunidad educativa en general para dotar el plantel educativo de dichas herramientas es altamente valioso y de hecho será recompensado por los avances del estudiante y la amplitud de camino profesional y laboral que se le brinda.
Se requiere de este esfuerzo, porque hoy en día, vivimos en una sociedad en la cual la información exige una fuerte disminución de las prácticas memorísticas/reproductoras en favor de las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo- colaborativo y los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0, constituyen un instrumento idóneo para ello.
La institución en la cual laboro, considero que aunque es una de las más avanzadas y enriquecidas en cuanto a recursos educativos-tecnológicos tanto para docentes, como para estudiantes; frente un sitio web educativo, creo queda clasificada como una de las tradicionales páginas web estáticas (Web 1.0) donde la comunidad educativa solo puede leer los contenidos ofrecidos por los administrativos o profesores, por lo tanto es grato visualizar de cerca, el objetivo de llegar al manejo la Web 2.0, en la cual todos (estudiantes, padres de familia, compañeros y administrativos) puedan buscar, crear, compartir, interactuar, elaborar contenidos, opinar, etiquetar y/o clasificar diferentes puntos del conocimiento.
Nos urge avanzar, romper esquemas, evolucionar en la tecnología y adaptarnos a este tiempo, ya que es innegable que la Web 2.0, tiene grandes implicaciones educativas, pues constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.
Algunas de las bondades que hoy, con un conocimiento ampliado por lo interiorizado en esta especialización, puedo reconocer en la Web 2.0 son entre otras:
- Un aprendizaje más autónomo, una mayor participación en las actividades grupales, aumentando el interés y la motivación de los estudiantes.
- Elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
- Espacios en-línea para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, logrando acceder nuevamente a ellos.
- Realizar nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación, además de crear redes de aprendizaje.
- Tener entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.
Concluyo, afirmando de nuevo que es tiempo de pasar del uso de la web 1.0 al uso de la web 2.0, pues el IETI COM 17, cuenta con una intranet educativa, y pronto tendremos una zona wi-fi (conexión a Internet y ordenadores suficientes para los estudiantes), evitando desplazarse al aula de informática o trabajando en ella si así lo desea.
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