INICIO PLANIFICADOR DE PROYECTOS

Planificador de Proyectos

1.    DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

Luz Marina Sánchez Ardila, Adiela Gómez Orozco.

1.2 Correo electrónico

luzmarinasanchezardila@gmail.com  y  adigomoro@gmail.com

1.3 Nombre de la institución educativa

IETI Comuna 17

                                                                                              

1.4 Dirección de la institución educativa

Cra 53 #18ª-25 B/Cañaverales

1.5 Ciudad

Santiago de Cali (Valle)

1.6 Reseña del Contexto: El proyecto se desarrollará con estudiantes de los grados 1-1 y 4-2; los cuales se encuentran entre las edades de 7 y 10 años respectivamente.

La institución educativa tiene la especialidad de sistemas, por lo tanto, los estudiantes tienen clases de informática desde preescolar; por esto los chicos de primaria tienen un manejo básico del computador y los términos de este campo les son familiares.

1.7 Georeferencia

La IETI Comuna 17 sede central, está ubicada en la comuna referida, al sur de la ciudad, cerca del centro comercial Santiago Plaza del barrio cañaverales; la sede Luis Carlos Rojas Garcés, está ubicada en el barrio primero de mayo en la cra. 56 #13f-40. Puntos de referencia cercanos, son el centro de salud primero de mayo, el Cali 17, la estación de policía de Bosques de Limonar y el parque primero de mayo.

2.    FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

VALIETICO17

                                                

2.2 Resumen del proyecto

El proyecto busca promover el reconocimiento y apropiación de los valores institucionales en los niños del grado 1-1 y 4-2 de la sede Luis Carlos Rojas Garcés de la IETI Comuna 17; desarrollando el pensamiento crítico sobre la creatividad, tolerancia y perseverancia, sensibilizando al estudiante frente a las bondades que estos aportan y las formas para apropiarse de su aplicación; mejorando por ende, la convivencia en la institución.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

Lengua castellana, Artística, Religión, Ética y Valores, Ciencias Sociales, Matemáticas y Sistemas.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Nivel de básica primaria: grupos primero uno y cuarto dos.

2.5 Tiempo necesario aproximado

Año lectivo 2014 (Segundo semestre)              

3.    PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias

                                                                                                   

3.2 Contenidos curriculares abordados

3.3 Indicadores de desempeño

3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

4.    HABILIDADES PREVIAS

5.    MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

5.2 Conocimiento Pedagógico

¿Cómo lo voy a enseñar?

5.3 Conocimiento Tecnológico

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

5.7 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación

               

 Creatividad e innovación

 Pensamiento crítico y resolución de problemas

 Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

 Alfabetismo en manejo de la información

 Alfabetismo en medios

 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

 Flexibilidad y adaptabilidad

 Iniciativa y autonomía

 Habilidades sociales e inter-culturales

 Productividad y confiabilidad

 Liderazgo y responsabilidad

5.8 Enfoque educativo CTS

6.    ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

7.    METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

7.2 Herramientas de planificación curricular

7.3 Recursos

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

                                                                                                        

8.   EVALUACIÓN FORMATIVA

8.1                                                                                              

DIAGNOSTICO	DURANTE	DESPUES

8.2 Descripción de la evaluación

9.    OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

                                                                                      

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

12. CREDITOS

ENCUESTA MAESTROS IETI COMUNA 17 - JORNADA MAÑANA

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SECUENCIA DE CLASE CON TPACK

TAREAS POR HACER



1. Leer la copia sobre cinco pasos para construir una actividad Tpack

2. Comparar los pasos indicados en el modelo de actividad Tpack con los que usted sigue en su planeación normal de clases

3. Copiar la clase en un documento Word y escribir cuáles diferencias o similitudes entre el desarrollo o los pasos de tu clase y los planteados por el modelo Tpack.

4. Los que no tienen problema con la plataforma, participar en el Foro: ¿Quién enseña, Quién aprende en el Siglo XXI?

LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO

ÁREA: Ciencias Naturales  

DOCENTES: Luz Marina Sánchez Ardila

GRADO: tercero

OBJETIVO GENERAL:

Reconocer el cuerpo humano e identificar cada una de las partes que lo componen

DURACIÓN O TIEMPO:

Tres horas  de clase

LOGROS:

Identificar las partes  que conforman el cuerpo humano

Diferenciar la función de las partes del cuerpo humano.

Reconocer algunas formas de cuidar el cuerpo

SEGUIMIENTO Y ORIENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Presentación:

Se darán las recomendaciones necesarias para el uso adecuado de la sala de sistemas; donde observaran un video; haciendo uso del video vean.

Ambientación:

Los estudiantes por pareja; haciendo uso del computador  intentaran armar rompecabezas de animales, plantas y personas, mediante el uso del software interactivo utilizado.

Desarrollo:

*Partiendo de una pregunta guía; “¿CUALES SON LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO,  PARA QUE NOS  SIRVEN Y COMO LAS CUIDAMOS?”;( Pregunta que deben tener en mente para responder después de observar el video)…

*Los estudiantes observaran el video “Mi cuerpo y yo”…

*Después  responderán espontáneamente  algunas preguntas puntuales, como:

-¿te gusto el video?

-¿qué fue lo que más te gusto de la presentación?

-¿qué es el cuerpo humano?

-¿cuáles son las partes del cuerpo humano?

-¿por qué es importante nuestro cuerpo?

-¿cómo podemos cuidar nuestro  cuerpo?

*Finalizando la clase recibirán un taller, como trabajo extra clase; que deberán desarrollar individualmente en casa y estudiarlo para poder realizar el trabajo colectivo de la siguiente clase.

EVALUACIÓN:

*Revisión del trabajo individual (extra clase)

*Los estudiantes realizaran en grupos de cinco; diferentes tipos de trabajo; aplicando lo aprendido en las dos horas de clase anterior; tales como (modelado en plastilina, collage, carteleras,  exposición sobre el vídeo); respondiendo por grupo y mediante el trabajo las preguntas puntuales de la clase anterior

RECURSOS:

. Recurso humano: estudiantes, docente y padres de familia.

. Computadores.

. Vídeo vean.

. Recursos digitales: software interactivo, vídeo educativo.

. Material concreto: plastilina, revistas, hojas,  ega, cartulina, marcadores.

. Material fotocopiado: taller extra clase.

Comparación de los pasos indicados de  actividad TPACK con los establecidos en la clase.

Paso 1

 Generalmente dentro de nuestra planificación diaria y anual nos fijamos unos propósitos  que nos lleven a lograr unos intereses y necesidades en los estudiantes que vayan acorde con los lineamientos curriculares y los estándares de calidad establecidos por el MEN.

Paso 2

La  responsabilidad de hacer amena la adquisición del aprendizaje nos lleva a tomar decisiones pedagógicas apropiadas y acordes con la edad, temáticas, recursos y contexto.

Paso 3 

Este punto se lleva a cabo cuando indagamos en diferentes fuentes las actividades adecuadas para el grupo al que nos vamos a dirigir.

Paso 4

En este punto  a pesar de tener claro el propósito y las competencias buscamos y planteamos las estrategias de evaluación que nos muestren los logros obtenidos por los estudiantes.

Paso 5

En este punto se da con la utilización de recursos  tecnológicos en la clase.

ANÁLISIS DEL PLE  

1.    Mi acción inmediata personal frente a las Competencias  TIC para el Desarrollo  Profesional Docente para mi ejercicio como docente o directivo docente es?

*Estar dispuesta a aprender todo lo relacionado con las competencias tics; para aplicarlo en el desarrollo de los momentos de aprendizajes planeados.

E

 2. Mi acción inmediata en la Institución Educativa frente a las Competencias  TIC para el Desarrollo Profesional Docente de la escuela es?
*Asumir el diplomado como medio de formación para lograr innovación pedagógica  con el uso de las TICS

*Participar activamente en el diplomado e implementar lo aprendido de manera formal, logrando integrar estudiantes y padres de familia en el uso pedagógico de las TICS.

* Integrar  recursos tecnológicos al quehacer pedagógico,

   *Reconocer en mi ejercicio profesional; estrategias pedagógicas que ayuden al trabajo colaborativo con los estudiantes que puedan ser desarrollados con el uso de las TICS
       
        3.  Realiza actividades de Aula o Institucionales con uso pedagógico de TIC.

SI☐  NO X  ¿Quiénes participan?

•  

REFLEXIÓN SOBRE LA RUBRICA

Considero que  me encuentro como docente en una posición de principiante en cuanto al uso de las tics en el desarrollo del quehacer pedagógico; pero con un alto porcentaje de disposición para aprender e implementar lo aprendido en pro de una educación digital.
Sin embargo hoy puedo identificar que; el uso de la tecnología esta parcialmente alineada con algunos objetivos curriculares y sirve de apoyo como estrategia de enseñanza; por que de hecho se realiza una selección de la estrategia de acuerdo a los objetivos curriculares establecidos en la planificación y se  adecua a los contenidos a desarrollar al interior de las diferentes áreas de aprendizaje.

REFLEXIÓN SOBRE EL PLE

* Mi PLE permite ver una mínima parte de mi, en relación a algunas redes sociales  que utilizo en términos de comunicación y una muestra de las paginas de consulta que visito; para enriquecer mi aprendizaje o buscar estrategias de enseñanza para mi quehacer pedagógico; por lo tanto este diagrama no refleja al presente la exactitud de mi vida.
 Sin embargo si es fiel al mostrar el centro de mi vida que es la Palabra de Dios, por tal razón mi foto descansa sobre una biblia. Es claro que en mi PLE, están ausentes algunos elementos fundamentales y claves de mi historia personal; como es lo relacionado con mi hogar y familia, ademas de amistades, entorno labora y proyectos.
 Definitivamente al observar la configuración actual de mi PLE, tengo que afirmar que es incompleto y considero que si tendría sentido completarlo, resultaría en mi opinión un ejercicio interesante; que me permite materializar mediante un diagrama una visión global de mi vida.
Actualmente mi PLE, en sentido profesional si muestra una identidad con la esencia de mi ser; porque siendo la Palabra de Dios el centro de mi vida, estoy indicando que por su "gracia, favor y capacidad"que Dios me da; es que soy docente y por lo tanto trabajo con El, por El y para El. Es su dirección que guía mis relaciones y mi quehacer laboral.

NUBE DE IDEAS SOBRE PROYECTO

RUBRICA

VISITA MI PLE aqui

INICIANDO DIPLOMADO CON TITA

Hoy junto con mis compañeros del IETI com 17, iniciamos este diplomado "APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS SIGLO XXI", tenemos una maestra formadora; nuestra compañera Liliana Sandoval.
Espero que sea un tiempo fructífero en conocimiento, de tal forma que pueda aplicarlo en beneficio de mis estudiantes en mi quehacer pedagógico en todas las áreas especialmente en el área de matemáticas.

Hoy vimos el  MODULO O

 

Unidad Tematíca: Enseñanza y aprendizaje: TPACK.CTS y competencias TIC  docentes. 

Dios nos continué bendiciendo en esta labor.